Inikah Ceritanya?

Mengapa Bulan Mengikuti Kita?

Kenapa Bulan Mengikuti Kita? Ketika kita berjalan di malam hari, bulan seperti sedang mengikuti kita. Kenapa itu terjadi? Begini ceritanya... Bulan adalah benda langit yang paling dekat dengan bumi. Jarak bumi ke bulan mencapai 384.633 km. Sedangkan, diameter bulan adalah 3.476 km. Diameter itu sama dengan jarak antara pulau sumatera sampai sulawesi. Wah...jarak bulan memang sangat jauh...Namun, karena ukuran bulan sangat besar, maka bulan mirip lampu super besar di malam hari.

Saat manusia berjalan atau naik mobil, manusia bergerak meninggalkan benda-benda sekitarnya. Rumah, pohon, lampu jalan tampak bergerak meninggalkan kita. Semakin cepat mobil bergerak, maka rumah dan pohon tampak berkelebatan, hilang dari pandangan mata. Nah, saat manusia berjalan di malam hari, manusia sebetulnya juga meninggalkan bulan. Sama seperti manusia meninggalkan rumah, pohon, dan lampu jalan. Bedanya, kamu meninggalkan bulan yang besarnya sejuta kali besarnya pohon. Bayangkan, kamu sama saja berjalan melewati sejuta pohon yang berjajar rapat di pinggir jalan. Ketika kamu berjalan 100 meter atau 100 pohon, kamu tetap saja bertemu pohon itu. Seperti itulah yang terjadi. Hanya saja, sejuta pohon itu ada di langit, berwujud bulan. Akibatnya, ketika kamu menoleh ke langit malam, bulan tidak hilang dari pandangan manusia. Bulan terasa tidak pergi-pergi meskipun kamu sudah berjalan kaki. Kamu pun merasa seperti dikuntit dengan bulan saat berjalan. 

Sumber: Bobo

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

                                    Nama Sekolah         : SMA Negeri 1 Pejagoan

                                    Mata Pelajaran        : Fisika

                                    Pokok Bahasan        :  Fluida Statik

                                    Kelas / Semester     : XI.IA / 2

                                    Alokasi Waktu        : 12 jam pelajaran

Standar Kompetensi

2.      Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik system kontinu dalam menyelesaikan masalah

Kompetensi Dasar

2.2  Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator

·         Memformulasikan konsep tekanan hidrostatika

·         Memformulasikan hukum Pascal

·         Memformulasikan hukum Archimedes

·         Mendeskripsikan konsep terapung, melayang, dan tenggelam

·         Menerapkan hukum Archimedes dalam masalah fisika sehari-hari

·         Mendeskripsikan konsep tegangan permukaan

·         Memformulasikan gejala kapilaritas

·         Mendeskripsikan konsep viskositas

Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa diharapkan dapat :

1.      Memformulasikan konsep tekanan hidrostatika

2.      Memformulasikan hukum Pascal

3.      Memformulasikan hukum Archimedes

4.      Mendeskripsikan konsep terapung, melayang, dan tenggelam

5.      Menerapkan hukum Archimedes dalam masalah fisika sehari-hari

6.      Mendeskripsikan konsep tegangan permukaan

7.      Memformulasikan gejala kapilaritas

8.      Mendeskripsikan konsep viskositas

Materi Pembelajaran

Tekanan Hidrostatika (Hlm. 174)

Hukum Pascal (Hlm. 178)

Hukum Archimedes (Hlm. 181)

Tegangan Permukaan (Hlm. 186)

Gejala Meniskus (Hlm. 188)

Gejala Kapilaritas (Hlm. 190)

Viskositas (Hlm. 191)

Evaluasi bab 8

Metode Pembelajaran

Demonstrasi, Diskusi, Penugasan dan Kompetensi Group

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I dan II

1.      Pendahuluan o   Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan	(10 menit)
2.      Kegiatan Inti o   Memahami peta konsep tentang Fluida Statis o   Memformulasikan rumus tekanan o   Menyebutkan aplikasi tekanan dalam kehidupan keseharian o   Memformulasikan tekanan hidrostatis    o   Memformulasikan tekanan mutlak pada suatu kedalaman zat cair o   Mempelajari contoh soal 8.1 s.d 8.3 o   Memahami cara kerja pengukur tekanan darah o   Memahami Konsep dasar hukum Pascal o   Memformulasikan hukum Pascal hukum  o   Mengerjakan soal latihan 8A. Hlm. 180	(160 menit)
3.      Penutup o   Memberikan kesimpulan bahwa tekanan zat cair yang hanya disebabkan oleh beratnya sendiri disebut tekanan hidrostatis	(10 menit)
4.      Pekerjaan Rumah o   Memberikan tugas pekerjaan rumah

Pertemuan III dan IV

Pendahuluan o   Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o   Mengulang materi sebelumnya	(10 menit)
Kegiatan Inti o   Memahami konsep hukum Archimedes Gaya apung = berat benda di udara – berat benda di dalam air o   Memformulasikan hukum Archimedes o   Menyebutkan aplikasi hukum archimedes o   Memahami perbedaan mengapung, tenggelam dan melayang o   Mempelajari contoh soal 8.6 s.d 8.8 o   Memformulasikan tegangan permukaan o   Memformulasikan koefisien viskositas	(160 menit)
Penutup o   Memberikan kesimpulan bahwa suatu benda yang dicelupkan seluruhnya dalam zat cair selalu menggantikan volum zat cair yang sama dengan volum benda itu sendiri	(10 menit)
Pekerjaan Rumah o   Memberikan tugas pekerjaan rumah

Pertemuan V

Pendahuluan o   Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o   Mengulang materi sebelumnya	(5 menit)
Kegiatan Inti o   Memahami gejala meniskus yaitu kelengkungan permukaan zat cair di dalam tabung o   Mengenal gaya adhesi dan kohesi o   Memformulasikan gejala kapilaritas o   Mempelajari contoh soal 8.9. Hlm. 191 o   Memformulasikan kecepatan terminal pada kekentalan zat fluida o   Mempelajari contoh soal 8.10. Hlm. 193	(80 menit)
Penutup o   Memberikan kesimpulan bahwa ukuran kekentalan fluida yang menyetakan besar kecilnya gesekan didalam fluida dinyatakan dengan viskositas	(5 menit)
Pekerjaan Rumah o   Soal latihan 8B. Hlm. 193

Pertemuan VI

Pendahuluan o   Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o   Mengulang materi sebelumnya	(5 menit)
Kegiatan Inti o   Mengerjakan evaluasi bab 8. Hlm. 195	(80 menit)
Penutup o   Memberikan motivasi agar rajin menjawab soal	(5 menit)
Pekerjaan Rumah o   –

Media Pembelajaran

·         Lembar Kerja Siswa

Penilaian

·         Jenis Tagihan     :  Ulangan Harian, Pekerjaan Rumah, Test

·         Tindak Lanjut   : Siswa dinyataka berhasil jika tingkat pencapaiannya 65 atau lebih

Memberi program remedial untuk siswa yang pencapaiannya kurang dari 65

                                    Memberi program Pengayaan  untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 65

Sumber Bacaan

·         Marthen Kanginan. 2008. Seribu Pena FISIKA untuk SMA/MA Kelas XI, Jakarta : Penerbit Erlangga

·         Supiyanto. 2007. FISIKA untuk SMA KELAS XI, Jakarta : Penerbit PHIBETA

·         Bob Foster. 2005. TERPADU FISIKA SMA untuk KELAS XI, Jakarta : Penerbit Erlangga

·         Supriyadi. 2007. KURIKULUM SAINS DALAM PROSES PEMBELAJARAN SAINS, Yogyakarta : Penerbit Putaka Tempelsari

Mengetahui                                                                                        Pejagoan, ……. Juli 2009

Kepala SMA Negeri 1 Pejagoan                                                       Guru Fisika XI

Drs. Sugito                                                                                          M. Bisri Arifin, S.Pd

NIP. 19610608 198803 1 010                                                            NIP. 19741023 200604 1 006

Devi Be'o: Tekanan Hidrostatis

Devi Be'o: Tekanan Hidrostatis

Tekanan Hidrostatis

Tekanan Hidrostatis

Tekanan pada zat cair (fluida) secara umum dibedakan menjadi dua jenis tekanan, yakni tekanan pada zat cair yang tidak bergerak (mengalir) serta tekanan yang zat cair yang bergerak (mengalir).
Pada pembahasan kali ini kita akan lebih memfokuskan tekanan pada zat cair yang tidak bergerak atau yang lebih dikenal dengan Tekanan Hidrostatis. Secara konseptual tekanan hidrostatis adalah tekanan yang  berlaku pada fluida atas dasar Hukum Pascal.
Tekanan hidrostatis adalah tekanan yang diberikan oleh gaya berat zat cair itu sendiri pada suatu luas bidang tekan. Dengan asumsi bahwa zat cair dalam bentuk lapisan-lapisan sesuai dengan tingkat kedalaman yang terukur dari permukaan zat cair. Maka tekanan hidrostatis  zat cair adalah sama besar untuk setiap bagian zat cair yang memiliki kedalaman yang sama.
Perhatikan gambar !

Besarnya tekanan hidrostatis :
p = F / A  ….. (1)
karena gaya (F) yang bekerja adalah merupakan gaya berat zat cair (w) yang berada di atasnya, sedangkan w = m.g ,maka persamaan (1) menjadi ..
p = w / A
p = m.g / A   …. (2)
massa ( m ) zat cair,apabila dihubungkan dengan massa jenis ( ρ ) dan volume ( V ) menjadi : m = ρ . V maka,
p =  ρ . g . V / A  …. (3)
karena V / A merupakan pembagian antara volume dengan luas bidang yang akan menghasilkan komponen tinggi (kedalaman) sehingga ,Tekanan hidrostatis dirumuskan sebagai,
p = ρ . g . d  …. (4)
dimana :
p = tekanan hidrostatis  (N/m2)
g = percepatan gravitasi bumi (m/s2)
ρ = massa jenis zat cair (kg/m3)
d = kedalaman zat cair (m)

SKENARIO PEMBELAJARAN TEKANAN HIDROSTATIS

SKENARIO PEMBELAJARAN

Pokok Bahasan

TEKANAN HIDROSTATIS

a. Tahap Awal

(Guru masuk kedalam kelas)

Guru    : Selamat pagi anak-anak

siswa   : Selamat pagi Bu... (jawab secara serempak).

Guru    : (menanyakan kabar semuanya). Anak-anak bagaiman kabar hari ini?

Siswa   : Baik bu...

Guru    : (Menanyakan siswa yang tidak masuk ) Anak–anak hari ini siapa yang tidak 

                 masuk ?

Siswa  : Masuk semua Bu.............

Motivasi dan Apersepsi

Guru : Anak-anak pagi ini kita akan membahas materi tentang tekanan hidrostatis. Siap semuanya?

Siswa    : Siap Bu....

Guru     : OK.... Sekarang ibu mau tanya, siapa yang punya tempat penampungan air di rumah? seperti tandon...

Siswa    : saya Bu....

Guru     : Mengapa ketika air dalam penampungan yang masih penuh dapat mengeluarkan air yang deras pada kran pada bagian dasar bak atau kran yang ada di samping bak daripada air dalam jumlah sedikit?

Siswa   : (Semua siswa menjawab serempak) karena airnya berat Bu...

Guru    : Ada yang punya jawaban lain?

Siswa      : karena adanya tekanan Bu.....

Guru       : OK...jawaban kalian benar.... Baiklah untuk lebih jelasnya mari kita sama–sama pelajari  tentang tekanan  hidrostatis.

Guru menyebutkan tujuan pembelajaran:

Guru : Setelah kita melakukan demonstrasi, diharapkan kalian bisa memberikan contoh penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari

Guru memberikan acuan pembelajaran

Guru : Anak-anak dalam mempelajari tekanan hidrostatis ini, kita lakukan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut :

1.      Ibu akan mendemonstrasikan mengenai materi yang akan diajarkan dengan bantuan perwakilan dari masing-masing kelompok.

2.      Tanya Jawab

Setelah demonstrasi guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengetahui pengetahuan mengenai materi yang didemonstrasikan.

3.      Memberikan contoh soal yang dibahas bersama-sama.

4.      Pemberian Tugas

Pada akhir pelajaran guru memberikan tugas untuk membekali kesiapan siswa dalam   mengikuti proses pembelajaran disekolah pada pertemuan berikutnya.

b. Tahap Inti

Guru : Anak-anak pagi ini kita akan membahas materi tentang tekanan hidrostatis.  

Guru mengadakan tanya jawab tentang tekanan hidrostatis.( diharapkan semua siswa dapat menjawab). Apa yang kalian ketahui tentang tekanan hidrostatis?         

Siswa   :  Tekanan yang terjadi di dalam air bu....

Guru    : Ada jawaban yag lain?

Siswa   : Tekanan yang terjadi karena adanya berat air yang membuat cairan tersebut mengeluarkan tekanan.

Guru    : Bagus. Semua jawaban kalian benar. Sekarang ibu akan mendemonstrasikan tekanan hidrostatis. (diharapkan siswa bisa memperhatikan dengan baik menjawab pertanyaan guru). Apa yang kalian lihat ketika lubang bejana yang diisi air dan minyak ini dibuka?

Siswa   : ( terdiam). Salah satu siswa menjawab, ” airnya akan keluar Bu...”.

Guru    : Iya airnya akan keluar... Nah, bagaimana kekuatan semburannya?

Siswa   : ada yang deras dan ada yang lambat Bu...

Guru    : mengapa bisa berbeda?

Siswa   :_ karena tekanannya berbeda bu...

Guru    : Baiklah anak – anak. Tepuk tangan untuk teman kalian. Jadi apabila lubang bejana yang diisi air dan minyak ini dibuka maka airnya akan keluar dengan kekuatan semburannya berbeda. Mengapa? Antara lubang yang pertama dengan lubang yang lain memiliki tekanan yang berbeda. Hal ini dapat dilihat bahwa lubang bejana yang paling bawah menyemburkan air atau minyak paling jauh, karena pada bagian yang paling dalam tekanannya paling besar.

            Pada lubang dengan kedalaman yang sama akan memiliki tekanan yang sama juga. Selain itu, bahwa air dan minyak menghasilkan semburan zat cair yang berbeda jauhnya. Dengan demikian massa jenis zat cair berpengaruh juga terhadap besar kecilnya tekanan.

(Setelah selesai melaksanakan demonstrasi guru memberikan contoh soal dan   penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari–hari).

c. Tahap Akhir

Guru     : Anak-anak sebelum kita akhiri pelajaran hari ini, ibu ingin mengetahui sejauh mana pengetahuan yang kalian dapatkan pada hari ini. Untuk itu ibu akan mengajukan pertanyaan silahkan nanti kalian jawab. 

Guru     :  Apa pengertian tekanan hidrostatis?

Siswa   : Tekanan hidrostatis adalah tekanan yang terjadi di bawah air  karena adanya berat air yang membuat cairan tersebut mengeluarkan tekanan.

Guru     : Bagaimana sifat-sifat tekanan hidrostatis?

Siswa   : Sifat tekanan hidrostatis adalah  :

1. Semakin dalam letak suatu titik dari permukaan zat cair, tekanannya semakin besar.
2. Pada kedalaman yang sama, tekanannya juga sama.
3. Tekanan zat cair ke segala arah sama besar.
4. Semakin besar massa jenis zat cair, semakin besar tekanannya.

Guru     : Oke bagus. Jadi, kesimpulan yang kita peroleh dari pelajaran kita hari ini, yaitu tekanan hidrostatis adalah tekanan yang terjadi di bawah air  karena adanya berat air yang membuat cairan tersebut mengeluarkan tekanan. Dan sifat tekanan hidrostatis adalah  :

1.   Semakin dalam letak suatu titik dari permukaan zat cair, tekanannya semakin besar.

2.   Pada kedalaman yang sama, tekanannya juga sama.

3.   Tekanan zat cair ke segala arah sama besar.

4.   Semakin besar massa jenis zat cair, semakin besar tekanannya.

Penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yaitu pada bendungan (semakin ke bawah, dinding bendungan semakin tebal) dan mesin hidrolik.

Guru memberikan tugas terstruktur.

Guru    : Guru memberikan informasi bahwa minggu depan diadakan tes.

Guru    : Anak – Anak karena waktunya telah selesai maka kita akhiri pelajaran kita untuk hari ini. (guru mengakhiri pelajaran dan mengingatkan siswa agar belajarnya lebih ditingkatkan lagi). Dan untuk pertemuan berikutnya, siapkan untuk tes dan jangan lupa untuk mengumpulkan tugas yang telah diberikan.

Siswa   : paham bu..

Guru    : baik anak-anak, karena waktunya sudah habis, pembelajaran dilanjutkan pada

              pertemuan berikutnya.

Guru    : Ibu akhiri.  Selamat siang!

Siswa   : (serempak menjawab salam)