RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata
Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Satu
Materi
Pokok : Getaran Harmonis
Alokasi
Waktu :1 x 4JP
A.
Kompetensi
Inti (KI)
KI 1 : Mengahayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku
(jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerja sama, cinta damai, responsive dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permsalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan
faktual, konseptual,
procedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik yang sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator
Pertemuan Pertama
|
KI
|
Kompetensi Dasar
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
|
1
|
1.1 Menyadari
kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
|
1.1.1
Mengenali dan mengagumi ciptaan
Tuhan yang mengatur
karakterstik fenomena
getaran dalam kehidupan sehari-hari.
|
|
2
|
2.1 Menunjukan
perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan, melaporkan dan berdiskusi.
|
2.1.1
Melakukan kegiatan
pengamatan
secara aktif, bertanggung jawab, jujur, teliti, kerja sama, hati-hati, disiplin, tekun dan peduli
lingkungan.
|
|
3
|
3.4 Menganalisis
hubungan antara gaya dan gerak getaran
|
Pertemuan
Pertama
3.4.1.
Menjelaskan pengertian getaran harmonis.
3.4.2.
Menganalisis karakteristik besaran-besaran
fisis getaran harmonis pada bandul.
3.4.4
Menjelaskan faktor yang
mempengaruhi getaran harmonis pada bandul.
|
|
4
|
4.4 Merencanakan
dan melaksanakan percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan getaran
pegas.
|
Pertemuan Pertama
4.1.1
Melakukan percobaan menggunakan bandul untuk mengamati
pengaruh panjang tali dan massa bandul terhadap periode getaran dan frekuensi
getar pada gerak harmonis
sederhana.
|
C.
Tujuan
Pembelajaran
Pertemuan
Pertama
1.
Melalui kegiatan
mengamati fenomena getaran dalam kehidupan sehari-hari, peserta
didik dapat mengenali dan mengagumi kebesaran Tuhan.
2.
Melalui kegiatan
percobaan, peserta didik dapat melakukan pengamatan
secara aktif, teliti, kerja sama, hati-hati, disiplin, terbuka,
jujur, bertanggung
jawab, terbuka dan peduli lingkungan.
3.
Melalui kegiatan demonstrasi menggetarkan penggaris, peserta
didik dapat menjelaskan
pengertian getaran harmonis.
4.
Melalui kegiatan diskusi
kelompok, peserta didik dapat menyebutkan besaran-besaran fisis pada getaran bandul.
5.
Melalui kegiatan
mencoba menggunakan bandul, peserta didik dapat menjelaskan karakteristik
besaran fisis pada bandul.
6.
Melalui kegiatan
percobaan, peserta didik dapat menghitung frekuensi dan periode pada ayunan bandul.
7.
Melalui kegiatan percobaan,
peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi getaran
harmonis pada bandul.
D.
Materi
Pembelajaran
|
Pertemuan
|
Fakta
|
Konsep
|
Prinsip
|
Prosedur
|
|
I
|
a. Penggaris bergetar ketika diberi gaya tarik dan dilepaskan
b. Sanjola bergetar ketika diayunkan
c. Senar gitar bergetar ketika dipetik
|
a. Simpangan
b. Amplitudo
c. Frekuensi
d. Periode
|
Getaran harmonis pada bandul
|
a. Demonstrasi menggunakan penggaris.
b. Eksperimen ayunan bandul.
|
E.
Pendekatan,
Model dan Metode
|
Pertemuan
|
Pendekatan
|
Model
|
Metode
|
|
I
|
Saintifik
|
PBL
|
Demonstrasi, eksperimen, diskusi, tanya jawab
|
F.
Media,
Alat dan Sumber Belajar
|
Pertemuan
|
Media
|
Alat
|
Sumber Belajar
|
|
I
|
Laptop, LCD
|
Statif, beban, stopwatch, bandul, penggaris, tali.
|
BSE, Bahan Ajar
|
G.
Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
|
Sintaks Problem Based Learning
|
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam.
2. Doa pembukaan pembelajaran.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Memotivasi peserta didik dengan memberikan pertanyaan secara
lisan mengenai getaran.
5. Melaksanakan pretes mengenai getaran.
|
20 menit
|
|
|
Mengorientasikan peserta didik
pada masalah.
Mengorganisasikan kegiatan
pembelajaran.
Membimbing penyelidikan
mandiri.
Mengembangkan dan menyajikan
karya.
Analisa dan evaluasi.
|
Kegiatan Inti
Mengamati
1. Peserta
didik menyimak demonstrasi menggetarkan
penggaris di
depan kelas.
2. Guru
menilai ketrampilan peserta didik mengamati peragaan.
*)
Menanya
1. Peserta
didik mendiskusikan hasil demonstrasi
yang dilakukan oleh perwakilan di depan kelas.
2. Peserta didik membuat pertanyaan berdasarkan hasil demonstrasi.
3. Peserta didik berdiskusi membuat jawaban sementara yang diajukan.
4. Guru menilai kemampuan peserta didik mengamati, merumuskan masalah dan
membuat jawaban sementara. *)
Mencoba
5. Peserta
didik dibagi dalam kelompok kecil masing-masing terdiri atas 4 orang.
6. Guru membagikan LKS.
7. Peserta
didik diminta untuk melakukan percobaan menggunakan ayunan bandul sesuai
LKS.
8. Peserta
didik mencermati dan mencatat hasil percobaan.
9. Guru
menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
ketrampilan mencoba, menggunakan alat dan mengolah data serta menilai
kemampuan peserta didik menerapkan konsep dalam pemecahan masalah. *)
Mengasosiasi
10. Peserta didik menganalisis hasil percobaan.
11. Peserta didik menjelaskan pengertian getaran harmonis.
12. Peserta
didik menjelaskan besaran-besaran fisis getaran harmonis pada bandul.
13. Peserta didik berdiskusi tentang faktor-faktor yang mempengaruhi getaran
harmonis pada bandul.
14. Peserta didik menghitung frekuensi dan periode pada bandul.
15. Guru
membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan
kesimpulan. *)
Mengomunikasikan
16. Perwakilan
dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil dan kesimpulan diskusi.
17. Kelompok
mendiskusikan pemecahan masalah jika ada perbedaan jawaban.
18. Guru
menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan. *)
19. Guru
menuntun peserta didik menyelesaikan soal-soal.
|
100 menit
|
|
Penutup
1. Bersama
peserta didik merangkum tentang pengertian getaran, besaran-besaran fisis dan faktor-faktor yang
mempengaruhi getaran pada bandul.
2. Melaksanakan
postes.
3. Guru memberikan tugas baca tentang getaran harmonis pada pegas.
|
15 menit
|
|
*)
penilaian dilakukan selama proses pembelajaran
Kupang, April
2014
|
Mengetahui,
Kepala SMA
NIP.
--------------------------------------
|
Guru Mata Pelajaran Fisika
NIP.------------------------------------------
|
LEMBAR KERJA SISWA I
GETARAN
HARMONIS PADA BANDUL
A.
Tujuan
Mengamati
pengaruh panjang tali dan massa bandul terhadap periode getaran dan frekuensi
getar pada gerak harmonik sederhana.
Mengamati
Peserta
didik mengamati demonstrasi menggetarkan penggaris.
1. Rumusan
Masalah
-
.......................................................................................................................
-
.......................................................................................................................
-
.......................................................................................................................
2. Jawaban
Sementara
-
.......................................................................................................................
-
.......................................................................................................................
-
.......................................................................................................................
-
.......................................................................................................................
Mencoba
B.
Alat/Bahan
1.
Statif : 1 buah
2.
Beban : 1 buah (20 g, 50 g dan 100
g)
3.
Stopwatch : 1 buah
4.
Tali/benang : 1 buah (10 cm, 20 cm dan 30 cm)
5.
Penggaris
: 1 buah
C.
Prosedur
1.
Rangkailah
alat seperti pada gambar di bawah!
|
C
|
l θ l
|
A
|
|
B
|
m
m
|
Gambar A
|
|
Gambar B
|
1
getaran = C
– B – A – B – C atau A – B – C – B –
A
Titik B : Titik kesetimbangan
Titik A dan C : Simpangan terjauh
Panjang
tali yang digunakan l = 10 cm dan
massa m = 20 g.
2.
Berikan
sudut simpangan (y) pada beban dengan sudut 10 derajat, lalu lepaskan. Catatlah
jumlah getaran dalam waktu 10 sekon!
3.
Ulangi
langkah 1 dan 2 untuk massa 50 g dan 100 g!
4.
Lakukan
langkah 1 dan 2 dengan massa bandul tetap m = 20 g dan panjang tali berbeda,
yaitu 20 cm dan 30 cm!
5.
Hitung
periode dan frekuensi untuk massa yang berbeda berdasarkan hasil percobaan 1
sampai 3!
6.
Hitung
periode dan frekuensi untuk panjang tali yang berbeda berdasarkan hasil
percobaan 4!
7.
Berdasarkan
hasil percobaan, simpulkan bagaimana pengaruh massa bandul terhadap periode dan
frekuensi pada ayunan bandul!
8.
Berdasarkan
hasil percobaan, simpulkan bagaimana pengaruh panjang tali terhadap periode dan
frekuensi pada ayunan bandul!
D.
Hasil Pengamatan
Tabel A: (g = 10 m/s2)
|
Massa
Bandul (m)
|
Panjang
Tali (l)
|
Waktu
(t)
|
Jumlah
getaran
(n)
|
Frekuensi
( f =
)
|
Periode
(T = 2π
)
|
|
m1
=20 g
|
l1 = 10 cm
|
10 s
|
|
|
|
|
m2
=50 g
|
l2 =10 cm
|
10 s
|
|
|
|
|
m3
=100 g
|
l3 =10 cm
|
10 s
|
|
|
|
Tabel B:
|
Massa
Bandul (m)
|
Panjang
Tali (l)
|
Waktu
(t)
|
Jumlah
getaran
(n)
|
Frekuensi
( f =
)
|
Periode
(T = 2π
)
|
|
m1
=20 g
|
l1 = 10 cm
|
10 s
|
|
|
|
|
m2
=20 g
|
l2 =20 cm
|
10 s
|
|
|
|
|
m3
=20 g
|
l3 =30 cm
|
10 s
|
|
|
|
Mengasosiasi
E.
Analisis
Data
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
F.
Kesimpulan
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
