Sabtu, 15 Oktober 2011
Minggu, 09 Oktober 2011
Mengapa Bulan Mengikuti Kita?
Kenapa Bulan Mengikuti Kita?
Ketika kita berjalan di malam hari, bulan seperti sedang mengikuti kita. Kenapa itu terjadi? Begini ceritanya...
Bulan adalah benda langit yang paling dekat dengan bumi. Jarak bumi ke bulan mencapai 384.633 km. Sedangkan, diameter bulan adalah 3.476 km. Diameter itu sama dengan jarak antara pulau sumatera sampai sulawesi. Wah...jarak bulan memang sangat jauh...Namun, karena ukuran bulan sangat besar, maka bulan mirip lampu super besar di malam hari.
Saat manusia berjalan atau naik mobil, manusia bergerak meninggalkan benda-benda sekitarnya. Rumah, pohon, lampu jalan tampak bergerak meninggalkan kita. Semakin cepat mobil bergerak, maka rumah dan pohon tampak berkelebatan, hilang dari pandangan mata.
Nah, saat manusia berjalan di malam hari, manusia sebetulnya juga meninggalkan bulan. Sama seperti manusia meninggalkan rumah, pohon, dan lampu jalan. Bedanya, kamu meninggalkan bulan yang besarnya sejuta kali besarnya pohon. Bayangkan, kamu sama saja berjalan melewati sejuta pohon yang berjajar rapat di pinggir jalan. Ketika kamu berjalan 100 meter atau 100 pohon, kamu tetap saja bertemu pohon itu. Seperti itulah yang terjadi. Hanya saja, sejuta pohon itu ada di langit, berwujud bulan. Akibatnya, ketika kamu menoleh ke langit malam, bulan tidak hilang dari pandangan manusia. Bulan terasa tidak pergi-pergi meskipun kamu sudah berjalan kaki. Kamu pun merasa seperti dikuntit dengan bulan saat berjalan.
Sumber: Bobo
Sabtu, 08 Oktober 2011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pejagoan
Mata Pelajaran : Fisika
Pokok Bahasan : Fluida Statik
Kelas / Semester : XI.IA / 2
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran
Standar Kompetensi
2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik system kontinu dalam menyelesaikan masalah
Kompetensi Dasar
2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
· Memformulasikan konsep tekanan hidrostatika
· Memformulasikan hukum Pascal
· Memformulasikan hukum Archimedes
· Mendeskripsikan konsep terapung, melayang, dan tenggelam
· Menerapkan hukum Archimedes dalam masalah fisika sehari-hari
· Mendeskripsikan konsep tegangan permukaan
· Memformulasikan gejala kapilaritas
· Mendeskripsikan konsep viskositas
Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa diharapkan dapat :
1. Memformulasikan konsep tekanan hidrostatika
2. Memformulasikan hukum Pascal
3. Memformulasikan hukum Archimedes
4. Mendeskripsikan konsep terapung, melayang, dan tenggelam
5. Menerapkan hukum Archimedes dalam masalah fisika sehari-hari
6. Mendeskripsikan konsep tegangan permukaan
7. Memformulasikan gejala kapilaritas
8. Mendeskripsikan konsep viskositas
Materi Pembelajaran
Tekanan Hidrostatika (Hlm. 174)
Hukum Pascal (Hlm. 178)
Hukum Archimedes (Hlm. 181)
Tegangan Permukaan (Hlm. 186)
Gejala Meniskus (Hlm. 188)
Gejala Kapilaritas (Hlm. 190)
Viskositas (Hlm. 191)
Evaluasi bab 8
Metode Pembelajaran
Demonstrasi, Diskusi, Penugasan dan Kompetensi Group
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I dan II
1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan | (10 menit) |
2. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang Fluida Statis o Memformulasikan rumus tekanan o Menyebutkan aplikasi tekanan dalam kehidupan keseharian o Memformulasikan tekanan hidrostatis o Memformulasikan tekanan mutlak pada suatu kedalaman zat cair o Mempelajari contoh soal 8.1 s.d 8.3 o Memahami cara kerja pengukur tekanan darah o Memahami Konsep dasar hukum Pascal o Memformulasikan hukum Pascal hukum o Mengerjakan soal latihan 8A. Hlm. 180 | (160 menit) |
3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa tekanan zat cair yang hanya disebabkan oleh beratnya sendiri disebut tekanan hidrostatis | (10 menit) |
4. Pekerjaan Rumah o Memberikan tugas pekerjaan rumah | |
Pertemuan III dan IV
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya | (10 menit) |
o Memahami konsep hukum Archimedes Gaya apung = berat benda di udara – berat benda di dalam air o Memformulasikan hukum Archimedes o Menyebutkan aplikasi hukum archimedes o Memahami perbedaan mengapung, tenggelam dan melayang o Mempelajari contoh soal 8.6 s.d 8.8 o Memformulasikan tegangan permukaan o Memformulasikan koefisien viskositas | (160 menit) |
o Memberikan kesimpulan bahwa suatu benda yang dicelupkan seluruhnya dalam zat cair selalu menggantikan volum zat cair yang sama dengan volum benda itu sendiri | (10 menit) |
o Memberikan tugas pekerjaan rumah | |
Pertemuan V
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya | (5 menit) |
o Memahami gejala meniskus yaitu kelengkungan permukaan zat cair di dalam tabung o Mengenal gaya adhesi dan kohesi o Memformulasikan gejala kapilaritas o Mempelajari contoh soal 8.9. Hlm. 191 o Memformulasikan kecepatan terminal pada kekentalan zat fluida o Mempelajari contoh soal 8.10. Hlm. 193 | (80 menit) |
o Memberikan kesimpulan bahwa ukuran kekentalan fluida yang menyetakan besar kecilnya gesekan didalam fluida dinyatakan dengan viskositas | (5 menit) |
o Soal latihan 8B. Hlm. 193 | |
Pertemuan VI
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya | (5 menit) |
o Mengerjakan evaluasi bab 8. Hlm. 195 | (80 menit) |
o Memberikan motivasi agar rajin menjawab soal | (5 menit) |
o – | |
Media Pembelajaran
· Lembar Kerja Siswa
Penilaian
· Jenis Tagihan : Ulangan Harian, Pekerjaan Rumah, Test
· Tindak Lanjut : Siswa dinyataka berhasil jika tingkat pencapaiannya 65 atau lebih
Memberi program remedial untuk siswa yang pencapaiannya kurang dari 65
Memberi program Pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 65
Sumber Bacaan
· Marthen Kanginan. 2008. Seribu Pena FISIKA untuk SMA/MA Kelas XI, Jakarta : Penerbit Erlangga
· Supiyanto. 2007. FISIKA untuk SMA KELAS XI, Jakarta : Penerbit PHIBETA
· Bob Foster. 2005. TERPADU FISIKA SMA untuk KELAS XI, Jakarta : Penerbit Erlangga
· Supriyadi. 2007. KURIKULUM SAINS DALAM PROSES PEMBELAJARAN SAINS, Yogyakarta : Penerbit Putaka Tempelsari
Mengetahui Pejagoan, ……. Juli 2009
Kepala SMA Negeri 1 Pejagoan Guru Fisika XI
Drs. Sugito M. Bisri Arifin, S.Pd
NIP. 19610608 198803 1 010 NIP. 19741023 200604 1 006
Tekanan Hidrostatis
Tekanan Hidrostatis
Tekanan pada zat cair (fluida) secara umum dibedakan menjadi dua jenis tekanan, yakni tekanan pada zat cair yang tidak bergerak (mengalir) serta tekanan yang zat cair yang bergerak (mengalir).
Pada pembahasan kali ini kita akan lebih memfokuskan tekanan pada zat cair yang tidak bergerak atau yang lebih dikenal dengan Tekanan Hidrostatis. Secara konseptual tekanan hidrostatis adalah tekanan yang berlaku pada fluida atas dasar Hukum Pascal.
Tekanan hidrostatis adalah tekanan yang diberikan oleh gaya berat zat cair itu sendiri pada suatu luas bidang tekan. Dengan asumsi bahwa zat cair dalam bentuk lapisan-lapisan sesuai dengan tingkat kedalaman yang terukur dari permukaan zat cair. Maka tekanan hidrostatis zat cair adalah sama besar untuk setiap bagian zat cair yang memiliki kedalaman yang sama.
Perhatikan gambar !
Besarnya tekanan hidrostatis :
p = F / A ….. (1)
karena gaya (F) yang bekerja adalah merupakan gaya berat zat cair (w) yang berada di atasnya, sedangkan w = m.g ,maka persamaan (1) menjadi ..
p = w / A
p = m.g / A …. (2)
massa ( m ) zat cair,apabila dihubungkan dengan massa jenis ( ρ ) dan volume ( V ) menjadi : m = ρ . V maka,
p = ρ . g . V / A …. (3)
karena V / A merupakan pembagian antara volume dengan luas bidang yang akan menghasilkan komponen tinggi (kedalaman) sehingga ,Tekanan hidrostatis dirumuskan sebagai,
p = ρ . g . d …. (4)
dimana :
p = tekanan hidrostatis (N/m2)
g = percepatan gravitasi bumi (m/s2)
ρ = massa jenis zat cair (kg/m3)
d = kedalaman zat cair (m)
SKENARIO PEMBELAJARAN TEKANAN HIDROSTATIS
SKENARIO PEMBELAJARAN
Pokok Bahasan
TEKANAN HIDROSTATIS
a. Tahap Awal
(Guru masuk kedalam kelas)
Guru : Selamat pagi anak-anak
siswa : Selamat pagi Bu... (jawab
secara serempak).
Guru : (menanyakan kabar semuanya). Anak-anak bagaiman kabar hari ini?
Siswa : Baik bu...
Guru : (Menanyakan siswa yang tidak masuk ) Anak–anak hari ini siapa yang
tidak
masuk ?
Siswa : Masuk semua Bu.............
Motivasi dan Apersepsi
Guru :
Anak-anak pagi ini kita akan membahas materi tentang tekanan hidrostatis. Siap
semuanya?
Siswa : Siap Bu....
Guru : OK.... Sekarang ibu mau tanya, siapa yang
punya tempat penampungan air di rumah? seperti tandon...
Siswa : saya Bu....
Guru : Mengapa ketika air dalam penampungan yang
masih penuh dapat mengeluarkan air yang deras pada kran pada bagian dasar bak
atau kran yang ada di samping bak daripada air dalam jumlah sedikit?
Siswa : (Semua siswa menjawab
serempak) karena airnya berat Bu...
Guru : Ada yang punya jawaban lain?
Siswa : karena adanya tekanan Bu.....
Guru : OK...jawaban kalian benar.... Baiklah untuk
lebih jelasnya mari kita sama–sama pelajari
tentang tekanan hidrostatis.
Guru
menyebutkan tujuan pembelajaran:
Guru : Setelah kita melakukan demonstrasi, diharapkan kalian bisa
memberikan contoh penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan sehari-hari
Guru memberikan acuan pembelajaran
Guru : Anak-anak dalam mempelajari tekanan hidrostatis ini, kita lakukan langkah-langkah
pembelajaran sebagai berikut :
1. Ibu akan mendemonstrasikan mengenai materi
yang akan diajarkan dengan bantuan perwakilan dari masing-masing kelompok.
2.
Tanya Jawab
Setelah
demonstrasi guru memberikan beberapa pertanyaan untuk mengetahui pengetahuan mengenai
materi yang didemonstrasikan.
3.
Memberikan contoh soal yang
dibahas bersama-sama.
4.
Pemberian Tugas
Pada
akhir pelajaran guru memberikan tugas untuk membekali kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran disekolah pada
pertemuan berikutnya.
b. Tahap Inti
Guru : Anak-anak pagi ini kita akan membahas materi tentang tekanan hidrostatis.
Guru mengadakan tanya jawab tentang tekanan
hidrostatis.( diharapkan semua
siswa dapat menjawab). Apa yang kalian ketahui tentang tekanan hidrostatis?
Siswa : Tekanan yang terjadi di dalam air bu....
Guru : Ada jawaban yag lain?
Siswa : Tekanan yang
terjadi karena adanya berat air yang membuat cairan tersebut mengeluarkan
tekanan.
Guru : Bagus. Semua jawaban kalian
benar. Sekarang ibu akan mendemonstrasikan tekanan hidrostatis. (diharapkan siswa bisa memperhatikan
dengan baik menjawab pertanyaan guru). Apa yang kalian lihat ketika lubang
bejana yang diisi air dan minyak ini dibuka?
Siswa :
( terdiam). Salah satu siswa menjawab, ” airnya akan keluar Bu...”.
Guru :
Iya airnya akan keluar... Nah, bagaimana kekuatan semburannya?
Siswa :
ada yang deras dan ada yang lambat Bu...
Guru :
mengapa bisa berbeda?
Siswa :_
karena tekanannya berbeda bu...
Guru : Baiklah anak – anak. Tepuk tangan untuk
teman kalian. Jadi apabila lubang bejana yang diisi air dan minyak ini dibuka
maka airnya akan keluar dengan kekuatan semburannya berbeda. Mengapa? Antara
lubang yang pertama dengan lubang yang lain memiliki tekanan yang berbeda. Hal
ini dapat dilihat bahwa lubang bejana yang paling bawah menyemburkan air atau
minyak paling jauh, karena pada bagian yang paling dalam tekanannya paling
besar.
Pada lubang dengan kedalaman yang
sama akan memiliki tekanan yang sama juga. Selain itu, bahwa air dan minyak
menghasilkan semburan zat cair yang berbeda jauhnya. Dengan demikian massa
jenis zat cair berpengaruh juga terhadap besar kecilnya tekanan.
(Setelah selesai melaksanakan demonstrasi
guru memberikan contoh soal dan penerapan tekanan hidrostatis dalam kehidupan
sehari–hari).
c. Tahap Akhir
Guru : Anak-anak sebelum kita akhiri pelajaran hari ini, ibu ingin
mengetahui sejauh mana pengetahuan yang kalian dapatkan pada hari ini. Untuk itu ibu akan mengajukan pertanyaan
silahkan nanti kalian jawab.
Guru : Apa pengertian tekanan hidrostatis?
Siswa : Tekanan hidrostatis adalah tekanan yang terjadi di
bawah air karena adanya berat air yang membuat cairan
tersebut mengeluarkan tekanan.
Guru : Bagaimana sifat-sifat tekanan hidrostatis?
Siswa : Sifat tekanan hidrostatis adalah :
- Semakin dalam letak suatu titik dari permukaan zat cair, tekanannya semakin besar.
- Pada kedalaman yang sama, tekanannya juga sama.
- Tekanan zat cair ke segala arah sama besar.
- Semakin besar massa jenis zat cair, semakin besar tekanannya.
Guru : Oke bagus. Jadi, kesimpulan yang kita peroleh dari pelajaran
kita hari ini, yaitu tekanan hidrostatis adalah tekanan yang terjadi
di bawah air karena adanya berat air yang membuat cairan
tersebut mengeluarkan tekanan. Dan sifat tekanan hidrostatis adalah :
1.
Semakin dalam letak suatu titik dari permukaan
zat cair, tekanannya semakin besar.
2.
Pada kedalaman yang sama, tekanannya juga sama.
3.
Tekanan zat cair ke segala arah sama besar.
4.
Semakin besar massa jenis zat cair, semakin
besar tekanannya.
Penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yaitu
pada bendungan (semakin ke bawah, dinding bendungan
semakin tebal) dan mesin hidrolik.
Guru memberikan tugas
terstruktur.
Guru : Guru memberikan informasi
bahwa minggu depan diadakan tes.
Guru : Anak – Anak karena waktunya telah selesai
maka kita akhiri pelajaran kita untuk hari ini. (guru mengakhiri pelajaran dan
mengingatkan siswa agar belajarnya lebih ditingkatkan lagi). Dan untuk
pertemuan berikutnya, siapkan untuk tes dan jangan lupa untuk mengumpulkan
tugas yang telah diberikan.
Siswa : paham bu..
Guru : baik anak-anak, karena
waktunya sudah habis, pembelajaran dilanjutkan pada
pertemuan berikutnya.
Guru : Ibu akhiri. Selamat siang!
Siswa : (serempak menjawab salam)
Langganan:
Postingan (Atom)